为深入学习贯彻习近平总书记关于海洋强国建设的重要论述，推动海洋经济高质量发展，5月16日，上海海洋大学“从海洋大国到海洋强国”课程实践教学团队带领21名学生，奔赴上海金山开展实践教学活动。本次活动教学团队由马克思主义学院党委书记何爱华，海洋生物资源与管理学院教师刘青、经济管理学院教师尹礼汇，马克思主义学院教师王敏、李佳薇五位老师，以及水产与生命学院戴习林教授团队共同组成。从海洋科技、海洋社会、海洋经济三个维度展开，先后走进上海金山虾类科技小院、金山嘴渔村及开太鱼国家级生态农场，通过应用实践、理论教学与实地参观相结合的方式，引导学生在行走中感悟“从海洋大国到海洋强国”的时代使命。
第一站：虾类科技小院——走近田埂上的“科技摆渡人”
实践教学的首站来到了上海金山虾类科技小院。师生走进实验室，让大家亲身接触并体验了虾苗育种、水质检测、病害检测等实际操作。学生们在虾塘边，试管间，真切感受到了科技如何“零距离”赋能一线生产。
何爱华结合学校从传统水产大学向现代海洋大学的转型历程，介绍了学校在远洋渔业、深渊探索、极地研究等领域的突破性成果，并系统讲解了学校科技小院的建设情况。他指出，科技小院的核心功能可概括为三点：解民生——研究生深入田间地头，解决农民实际问题；治学问——在农民的土地里做试验，开展技术集成创新；育英才——学生在“自找苦吃”中厚植爱农情怀、练就兴农本领，他寄语同学们，心怀海洋使命，立足专业勤学深耕，主动关注海洋科技发展，以青春之力挺膺担当，投入海洋强国建设。
科技小院教学环节
第二站：金山嘴渔村——探寻海洋文化的根脉
师生一行第二站来到上海金山嘴渔村，该村濒临杭州湾，自古以来就是渔民聚居之地，至今仍保留着浓厚的渔家风情和独特的海洋社会形态，是观察海洋社会结构与文化变迁的鲜活样本。
在刘青与当地讲解员的共同带领下，师生们依次参观了金山舢船博物馆、海·渔文化馆、渔民老宅，并漫步金山嘴老街。刘青在金山舢船博物馆馆内结合展品进行了系统的海洋社会理论教学。她指出，海洋不仅是一片资源富集的空间，更是一个独特的社会场域，理解海洋社会是建设海洋强国不可或缺的人文基础。
穿行于老街巷弄，学生们实地感受了渔村的建筑风貌、生活印记与时代变迁。斑驳的渔船、晾晒的渔网、老宅里的渔家器具，以及新开的咖啡馆与文创小店，共同诉说着传统渔村在现代化进程中的转型与新生。学生们在行走中观察、在体验中思考，对海洋社会的历史脉络与当代发展有了更加立体的认识。
海·渔文化馆现场讲解
第三站：开太鱼国家级生态农场——陆海统筹的生动实践
本次实践的最后一站来到了开太鱼国家级生态农场。这个占地2000多亩的农场，通过一系列创新技术，诠释了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
在工作人员的带领下，师生们参观了整个农场，亲眼目睹了由食藻虫、海草、鲈鱼、鸭嘴鱼等构成的稳定生态系统，看到了一池清水实现“零废水”内循环的效果；走进了温室大棚，见识了超过30种热带水果“南果北移”的奇观；也观摩了虾稻共作田里小龙虾与水稻交替种养的空间综合利用模式。
参观结束后，尹礼汇与王敏联合进行理论教学。尹礼汇用三个关键词总结了开太农场的特色：生态养殖、虾稻共作、南果北移，并由此引出核心概念——陆海统筹，指出陆海统筹就是将陆地的人才、技术、资本及经营理念运用于海洋资源的开发、利用与保护，实现陆海双向赋能。
王敏则进一步将实践与经略海洋联系在一起。她阐释了“绿水青山就是金山银山”的三条转化路径：用技术转化出生态效益——通过生态养殖产出高品质生态产品；用模式转出空间价值——虾稻共作实现一田双收；用创新打破地域局限——南果北移生产出稀缺农产品。她指出，坚持陆海统筹、提高经略海洋的能力，正是建设海洋强国的核心方法论，需要我们以科技为支撑、以生态为底线，走出一条具有中国特色的可持续发展海洋强国之路。
观摩虾稻共作田
挺膺担当，发出“强国有我”的时代呼唤
从科技小院的实验室，到渔村老街的石板路，再到生态农场的池塘边，这堂“行走的思政课”将理论讲授、实践体验与价值引领有机融合。一天的实践教学结束后，同学们纷纷表示收获很大，在行走中读懂了“从海洋大国到海洋强国”的深刻内涵，也更加坚定了投身海洋事业、服务国家需求的信念。
建设海洋强国，需要每一个青年心怀海洋使命、立足专业、勤学深耕。上海海洋大学的学子们，正以青春之力，在建设海洋强国的新征程中书写属于自己的蔚蓝篇章。
（撰稿：苏淇）