我校一直以来严格按照高校的育人目标，根据学生的特点，积极探索学风建设的有效途径。在学风建设中始终坚持“以制度建设为立足点，以强化管理为突破口，以加强正面教育为平台”的指导思想，坚持管理与教育相结合，重点突出，通过严格执行各项规章、考核制度，开展各类学风建设活动，促进良好学风的形成。
加强学生养成教育。继续推进2017级学生晚自习制度，逐步形成有安排、有考勤、有考核的晚自习长效机制；结合重要时间节点，定期组织校院两级召开学风建设专题推进会、学风主题班会等。完成《上海海洋大学学生学习、生活状况调研问卷》的编制，并在全校40%的本科生共5029人中开展调研，形成调研报告。在全校开展“优良学风，你我共建”主题团日活动。活动覆盖面广，形式多样，内容丰富，共有274个（一到三年级）本科班级、团支部参加，通过院级骨干大会、班团会议、座谈会、报告会、交流会、易班讨论会，认真学习《上海海洋大学关于重申课堂纪律加强课堂教学管理的规定》，围绕“我心目中的好课堂的标准”、“学生如何做到自身在课堂上的行为规范”等展开讨论，并认真填写了《班级、团支部开展主题班会情况记录表》。
注重骨干队伍学风引领。基于学生自我管理模式的梳理提炼，引导学生组织在学校事务中发挥自我管理、自我教育、自我服务的主体作用，出台了《关于学生课堂秩序和行为规范情况记录工作的实施方案》，以班级为单位，确定学生骨干担任课堂秩序和行为规范记录观察员，共有264名学生骨干参加。开展学生骨干学风情况调研，学生骨干平均绩点为2.95，奖学金获得率为45.69%。实行学生骨干末位约谈制，强化学生骨干的责任意识和纪律意识，充分发挥学生正能量的引导力和影响力。2016至2017学年，年度共评审校优秀毕业生317人、推荐获得市级优秀毕业生50人。我校2013级外国语学院吴泽建，结合自身兴趣爱好以及所学知识，多次获得校奖学金、上海市发明创造奖等等，2016年获得“创青春”全国大学生创新创业大赛创业实践赛金奖，为全校同学树立了良好的榜样。
普及学生管理服务新知识，以学风建设为契机。一、进一步完善日常管理工作机制，提高科学管理的水平和效率。在各项学生工作中，认真向学生宣传学校的各项规章制度，全面组织学生学习上海海洋大学2017版《学生管理服务手册》内容，让学生充分了解自身的权力和义务。以形势政策、专题教育、活动实践等形势积极开展诚信教育、法律法规和政策教育等，通过印刷“一图解”将学生关心、关注的问题流程化、直接化，用最短的时间为学生高效解读新版手册，以学院为依托，以班级为单位进行全面、全员普及型学习教育。一方面增强学生自我责任意识、服务意识，一方面引导学生通过学生管理服务手册赋予的权利以合法、正当渠道反映问题，保护自身的权益。二、为加强考风考纪，诚信考试，于教学楼各个门厅以展板形式加强宣传教育，使广大学生驻足观看，举手投足间加深了自身对违反校纪校规处理规定的了解和认知。也更好的防患于未然，起到良好的警示作用。
多措并举加强少数民族学生教育管理工作，通过定期召开座谈会和宿舍走访了解少数民族学生情况。截止11月份，学校共召开了2场少数民族学生座谈会，从思想、学习、生活各方面了解少数民族学生的情况，同少数民族学生共度“古尔邦节”，学校和学院将进一步加强少数民族学生的学业帮扶，通过同伴学业互勉、定期补课、职业生涯辅导、中秋助力成长赠书活动，推进读书会等措施指导和帮助少数民族学生解决学业上的困难，同时加强就业帮扶。进行少数名族走访工作，并制定一生一册关怀制度，为我校少数民族学生提供家一样的关怀和关爱。二是通过建立易班少数民族工作群，通过每月的学生工作例会，将各学院工作中遇到的实际进行专题讨论，将好的工作经验进行推广，将出现的共性问题进行交流，目前学生处就创业服务中心对少民族就业工作实施动态关注、少数民族教育管理读书会持续推进、建立辅导员值班制度，关心、关怀少数民族学生需求。
百年海大育英才，乐学勤勉创新风。通过开展学生骨干“争坐前三排”学风建设活动，以学生骨干带动普通学生，以活动倡学风，以帮助学生养成良好的课堂学习习惯和学风建设长效机制的构建为目标，实现学生“四自”目标，促进我校优良学风创建。截止日前，各学院分别召开“争坐前三排”活动座谈会累计10场，“争坐前三排”中期调研会也在陆续展开。学生骨干充分发挥榜样的示范引领作用，通过多种方式开展朋友圈打卡活动，积极推进“前三排常客”、学生和教师“前三排活动”的感想等进行系列报道，提升活动宣传效果和影响力。
通过开展第一届上海海洋大学“海马英才计划”，不断提升“双一流”背景下的高水平特色大学建设的能力和水平，提升学生骨干的综合素质。首届“海马英才计划”通过多元选拔方式，共招募学员27名，通过党性教育、理论学习、工作技能、交流研讨、实践调研等课程（共计48学时），着力培养一批对党忠诚、信仰坚定、素质优良、作风过硬的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，在党性教育与实践调研方面实现与党校学分互认。通过成立临时团支部、引入观察员等多种方式实现班级管理，促进学员培养。