上海海洋大学“十二五”学科建设与科学研究总结

作者:彭俞超     索取号:G1050401000-2016-0002     发布时间:2016-02-22     浏览次数:13 

上海海洋大学

十二五学科建设与科学研究总结

  

十二五是学校科学发展战略性调整的关键时期,是学校深入践行面向2020年发展定位规划的关键时期,也是学校学科建设和科研工作健康快速发展的重要时期。

期间,学校坚持聚焦、错位、合作的建设思路,以学科学位点建设为基础、科学研究为抓手、平台建设为支撑、科技服务为切入点,逐步推进学科-专业-学位点-平台的一体化建设,并逐步形成了服务学校高水平特色大学建设的学科、学位点、科学研究和基地平台的支撑体系。

第一部分十二五规划实施完成概况

1、学科建设

十二五期间,根据2008-2020年的发展定位规划,学校进一步明确了海洋、水产、食品三大学科为主干、多学科协调发展的学科建设体系,拥有水产学和食品科学与工程2个一级学科博士后流动站,水产学、食品科学与工程、生物学等3个一级学科博士点,以及海洋科学、生态学等10个一级学科硕士点。期间,顺利完成了2个上海市第三期重点学科、4个上海市教委第五期重点学科的终期评估验收;新增建设了上海高校一流学科A类计划1个,B类计划2个,B类培育计划1个;累计获得市教委建设经费支持5716万元。培育建设了计算机应用技术、海洋装备工程、公共管理、外语学科、马克思主义理论、海洋文化等6个校级培育学科。

同时,教育部2012年一级学科评估中,水产学排名第二、海洋科学排名第八、食品科学与工程排名第十六。此外,海洋、水产、食品三大主干学科进入上海高校高峰高原学科建设计划遴选范围,其中水产学列为高峰II类,海洋科学和食品科学与工程等进入高原I类。

2、学科梯队

十二五期间,学校加大人才队伍培养力度,校内培养与人才引进相结合,努力构筑了海洋、水产、食品三大学科人才建设体系。其中,成永旭教授和陈良标教授先后入选新世纪百千万人才工程国家级人选,谢晶教授入选科技部创新人才推进计划-中青年科技创新领军人才,陈新军教授入选农业部农业科研杰出人才。引进国家千人计划”Adelino Canario教授,长江学者崔维成教授,新增上海千人计划”2人,上海市东方学者”9人,上海市领军人才3人,上海市优秀学科带头人1人,上海市农业领军人才1人,浦江人才6人,曙光学者3人,晨光计划3人和启明星计划2人等。

组建了以国家千人计划李伟明教授、国家杰青陈良标教授等领衔的海洋生物团队,引进了以教育部长江学者崔维成教授领衔的深渊科学技术团队等多支科研创新团队。

3、科学研究

十二五期间,学校不断加强科学研究工作,在海洋、水产、食品、经文管等学科领域形成了比较优势。期间,主持和参与了各级各类科研项目3000余项,累计科研总经费4.9亿元。其中,先后主持国家973前期研究项目、863项目6项;国家科技支撑项目5项;获得国家自然科学基金项目96项(含重点项目1项),获得上海市自然基金项目22项;获得国家社科基金项目3项,教育部人文社科项目14项,上海市哲学社会科学项目6项,上海市决策咨询重点项目1项,等。

同时,科研工作取得了突破性进展,以第一完成单位共获得各级各类科技奖项29项。其中,以第一完成单位获得国家科技进步二等奖1项,上海市科技进步一等奖1项、技术发明奖1项,上海海洋科学技术奖特等奖1项、一等奖1项,等。共发表学术论文5450篇,其中核心期刊论文50%以上,SCI/CSSCI/EI论文1370篇。共获得授权专利701项,其中发明专利229项,并首次获得PCT专利2项。

  

1 2011-2014年各学院科研经费汇总表(单位:万元)

年份

学院

2011

2012

2013

2014

生命学院

5529.21

5803.83

6688.92

6485.97

海洋学院

1713.68

1640.77

2916.4

2920.74

食品学院

835.32

1233.42

1526.59

1693.94

经管学院

330.31

319.9

262.55

376.48

信息学院

343.68

831.92

931.36

867.28

工程学院

222.77

372.43

352.08

299.56

人文学院

16

63.46

52.07

53.44

外语学院

10.4

53.55

52.49

37.25

社科部

23.83

28.7

17.3

24.4

合计

9025.2

10347.98

12799.76

12759.06

  

2 2011—2014年重点科研项目情况一览表(单位:)

年份

项目名称

2011

2012

2013

2014

973前期研究专项

1




863计划

1

3


1

国家科技支撑

1

2

2


国家自然科学基金

19

28

22

27

上海市自然基金

5

4

7

6

农委产业体系




1

农委科技兴农攻关计划




1

国家社科基金


2


1

教育部人文社科项目


4

5

5

上海市哲社

1

4


1

市决策咨询




1

合计

28

47

36

44

  

3 2011—2014年科研成果汇总表(单位:篇/)

类别

2011

2012

2013

2014

论文总数

1225

1444

1372

1409

SCI检索

145

163

173

220

SSCI检索

5

6

2

2

CSSCI检索

51

44

56

48

授权专利

103

171

120

187

授权发明专利

38

52

73

66

  

4 2011-2014年奖项获得汇总表(单位:项)

类别

等次

2011

2012

2013

2014

国家科学技术奖

二等奖

1




上海市科技进步奖

一等奖

1+1*

1*

1*


二等奖



1

2

三等奖

3




上海技术发明奖

一等奖


1



三等奖

1*




上海海洋科学技术奖

特等奖



1


一等奖




1+2*

二等奖




1

海洋创新成果奖(海洋科学技术奖)

一等奖




1*

二等奖

1



1*

上海水务海洋科学技术奖

二等奖




1

海洋工程科学技术奖

二等奖




1

全国农牧渔业丰收奖

一等奖



1+1*


金桥奖

集体奖

1




中国水产科学研究院科技进步奖

一等奖



1*


三等奖

1




浦东新区成就奖

一等奖

2




二等奖

1




浦东新区科技进步奖

二等奖

1


2


江苏省海洋与渔业科技创新奖

二等奖



1*


湖北省科技进步奖

二等奖



1*


芜湖市科学技术奖

三等奖



1*


威海市科学技术进步奖

一等奖



1*


中国高校人文社会科学研究优秀成果

三等奖



1


上海市决策咨询研究成果奖

二等奖



2


三等奖



1


上海市教育科学研究成果奖

教育改革实验奖

1




小计


13+2*

1+1*

9+7*

6+4*

合计


29+14*

注:*表示学校非第一完成单位

4、基地平台

十二五期间,学校紧扣学科布局规划,聚焦重点,整合资源,加大各级研究基地建设投入力度,提高了基地平台服务科研、服务教学的能力与水平。学校新增国家工程技术研究中心、国家级国际合作研究中心等国家基地平台2个,新增农业部重点实验室2个、农业部观察站、研究中心等3个,新增上海工程技术研究中心2个,上海社会调查研究中心1个,以及上海高校知识服务平台、重点实验室、协同创新中心等4个。至此,学校省部级基地平台共计25个。

同时,学校加强校级基地平台的建设,建立了洋山基地、象山基地、滨海基地、枸杞岛基地、三亚三沙基地等科教基地。筹建了船舶压载水检测实验室并获的国际CNAS认可,是我国第一个获得ISO/IEC 17025:2005 (CNAS-CL01)通过的首家专业从事于压载水检测的实验室;组建了海洋生态环境监测与评估中心,成为具有国家资质的海洋环境监视、监测、评估的第三方专业机构,并获得海岛使用论证资质。

此外,经科技部、教育部批准在我校组建上海海洋国家大学科技园,将成为学校建设一流的高水平特色大学的重要支撑,也为提升上海海洋科技创新能力,促进海洋科技成果转化,服务区域经济发展将发挥重要作用。

5、社会服务

十二五期间,学校秉承勤朴忠实校训精神,以渔业科技入户为抓手,继续开展了覆盖全国的教授博士服务团科技下乡服务,为中国现代渔业答疑解惑,获得了行业高度支持与认可。四年来,水产科技服务25个省85个县,在在渔区举办了63期培训班,培训农(渔)民3080人次。

同时,依托上海高校知识服务平台,孵化出了一批在行业中竞争力强的高科技企业,并派驻教师担任技术总监,帮助企业提升繁育和养殖技术。其中,包括上海水生环境工程公司董事长兼总经理王丽卿教授、上海太和水生态科技有限公司公司董事长何文辉副教授、上海申漕特种水产开发公司技术总监戴习林教授、上海农好饲料有限公司水产饲料技术总监陈乃松教授,等。

依托国家远洋渔业工程技术研究中心,培养3届共130余名远洋渔业专业人才和30名国际渔业观察员。新开发了东南太平洋鲯鳅等10多个新渔场,南极磷虾等资源实现了规模化开发,年产量超4万吨;首次建立全球11个海域渔海况信息服务系统,实现船位监控、渔场预报等功能。

依托食品科学与工程学科优势,连续开展食品安全进社区活动,并建立了食品安全与检测服务部食品营养与健康服务部健康饮水服务部,食品安全宣传的足迹覆盖了全市19个区县。

此外,2011-2014年间学校共参加各类科技博览会、成果展示会、交易洽谈会、科技对接活动等科技服务50余次,促进成果转化资金近5000万元。

  

第二部分主要措施与亮点工作

一、学科布局逐步完善、学科结构得到优化

十二五期间,根据学校面向2020年发展定位规划和十二五学科建设发展规划,进一步明确了聚焦、错位、合作的学科建设发展思路,传统优势学科的竞争力不断增强,新兴交叉学科发展迅速。

1、三大主干学科建设达成共识

进入十二五,学校在市教委推进地方高校十二五内涵建设的背景下,学校启动了服务于国家海洋战略的高水平学科专业群建设工程,以海洋为主干的学科建设得到建设落实。在上海高校一流学科建设背景下,进行了海洋、水产、食品三大主干学科的聚焦建设,并拓展建设了农林经济管理学科。在上海高校高峰高原学科建设计划背景下,进行了以海洋、水产、食品三大学科为主干,主干学科、相关学科和支撑学科等联动发展的学科再布局、再规划、再确认。

至此,在全校范围内形成海洋、水产、食品三大学科的建设规划布局,基本达成了三大学科为主干、多学科调整发展的学科建设体系。

2、学科结构布局不断规划优化

十二五期间,学校在上海地方高校十二五内涵建设、上海高校一流学科建设等背景下,相继完成海洋、水产、食品三大学科为主干、多学科协调发展的学科布局规划。同时,以上海高校高峰高原学科建设计划为契机,进行了面向2020年学校发展定位规划和十二五学科建设发展规划的学科建设体系的再规划、再布局和再确认,进一步确定了以海洋、水产、食品三大学科为主干,进行渔业机械、数字农业、海洋工程与技术、海洋信息与遥感、食品经济与管理、渔业经济与管理、海洋文化、渔文化等学科交叉建设,以及工程、信息、经济、管理、人文等学科支撑发展的学科体系布局。

至此,初步形成学校主干学科、交叉(相关)学科、支撑学科扥建设布局的规划优化,为学科内涵建设奠定了坚实基础。

3、重点学科建设稳步推进发展

2011年以来,学校加强了重点学科建设,各级各类学科建设稳步推进。其中,其中捕捞学、水生生物学等2个上海市第三期重点学科,海洋生物学、海洋环境工程、食品经济管理、食品质量安全等4个上海市教委重点学科,顺利通过上海市教委组织专家的终期验收评估。同时,水产学、海洋科学和食品科学与工程等三个一级学科列入上海高校一流学科建设范围,农林经济管理一级学科列入一流学科培育建设范围。

随后,海洋、水产、食品三大主干学科进入上海高校高峰高原学科建设计划的遴选建设范围。其中,在市教委委托第三方评价机构进行的上海地方高校一流学科发展潜力评价结果显示,水产学科处于需加速发展的潜力学科位置,海洋科学学科处于值得关注的潜力学科位置,以及食品科学与工程学科处于稳步发展的潜力学科位置。

二、科研能力不断提升、创新成果产出丰硕

十二五期间,学校坚持建设高水平特色大学发展目标,不断加强科学研究工作和加大科研投入力度,承担国家、地方重大科技专项的能力不断增强,科研综合水平不断提升,科研创新成果产出丰硕。

1、科技人才竞争能力得到不断提升

学校加大人才引导培养力度,完成国家杰青、优青,科技部创新人才推进计划、教育部新世纪优秀人才计划、上海市领军人才、曙光学者等各级各类人才培养计划项目申报117项。在此基础上,入选的人才计划共计26人次。其中,入选科技部创新人才推进计划1人次,农业部农业科研杰出人才1人次,上海市领军人才3人次,上海市优秀学科带头人1人次,浦江人才6人次,曙光学者3人次,等。

同时,在人文社会科学方面,首次获得市教委晨光计划人文社科项目资助。

2、科技专项承担能力得到不断增强

在继续保持十二五科研渠道申报的基础上,学校深入推进了国家、地方重大重点科研基金项目的组织申报力度,承担国家、地方科技重大项目的能力不断提高,2011-2014年累计到账科研经费4.9亿元。尤其在承担国家自然科学基金项目上,自2011年始连续以两位数增长,至今共主持96项,并在2012年首次实现了基金经费总数突破千万,达到1280万。

同时,在人文社科研究方面,自2012年始,连续获得教育部人文社科项目的立项支持,并在国家社科、上海市哲学社会科学等人文社科项目上均立项支持。

3、科学研究创新能力得到不断提高

学校科研学术论文发表逐年递增,至2014年底共计发表学术论文5450篇。其中,以原创性科学发现为代表的SCI检索论文共计发表700余篇,2011-2013年国际顶级期刊学术论文发表44篇。尤其在海洋学科领域,首次出现了ESI高被引论文1篇,标志着该学科近两年来相关研究引导了国际科研的前沿发展。

同时,在人文社科领域,学校发表的SSCI检索论文和CSSCI检索论文也实现了新突破,分别发表了20余篇和150余篇。并且首次获得人文社科类的教育部中国高校人文社会科学研究优秀成果奖1项,上海市决策咨询研究成果奖3项,等。

三、平台布局不断完善、学科支撑实现突破

十二五期间,学校紧扣学科布局规划,聚焦重点,整合资源,推进并加强各级各类研究基地的申报建设和投入管理,提高基地平台服务学科、科研、教学的能力与水平。

1、实现国家、部委、地方三级平台布局

2011年,学校成功立项建设了国家工程技术研究中心,随后2014年成功立项建设了国家级国际联合研究中心。同时,新增布局建设了农业部重点实验室、上海工程技术研究中心,以及上海高校重点实验室等,进一步夯实了学校的科研创新平台建设,实现了国家、部委、地方等三个层面的基地平台建设布局,为学科建设提供有力的平台支撑。

2、完成海洋主干学科省部级平台支撑建设

2014年,学校进行了海洋科学领域、水产科学领域的优势力量,进行了海洋生物科学领域的国家级国际联合研究中心的申报建设,并成功列入该类基地平台建设行列。同年,申报并成功立项了深渊科学技术上海工程技术研究中心、海洋动物系统分类与进化上海高校重点实验室等海洋类的省部级基地平台建设,完成了学校在海洋主干学科中布局省部级平台建设支撑的规划。

3、拓展人文社科领域基地平台的建设布局

2013年,学校在进行上海高校智库申报建设同时,依托食品主干学科的特色优势,成功立项建设了上海市人民政府发展研究中心上海社会调查研究中心上海海洋大学分中心(民生与食品安全),拓展了学校人文社科的领域发展,实现了学校人文社科领域在省部级基地平台支撑建设突破。

四、成果转化快速发展、服务能力不断增强

十二五期间,学校坚持学科、科研、服务的相结合,加强科技成果转发,努力挖掘并整合科技资源,并在保持已有科技资源的基础上,积极拓展领域方向,提升科技服务能力。

1、科技成果不断积累和转化

2011-2014年,学校积极推进科技成果转化,成功转让和实施许可专利23项,转让金额达351.5万元;促成学校与企业合作项目9项,项目金额532万元;做好合同登记和技术经纪中介工作,登记和中介金额达2430余万元。

同时,我们获得了上海技术发明一等奖、上海海洋科学技术特等奖、全国农牧渔业丰收一等奖等科技奖项。

2、科技服务不断积累和拓展

期间,学校依托上海高校知识服务平台和协同创新平台,整合海洋、水产、食品三大主干学科的优势特色资源,形成了水产遗传育种产学研融合发展的新模式和远洋渔业的协同创新模式。其中,

罗氏沼虾、中华绒螯蟹等产业体系成为了知识服务产业发展的典范;援台大闸蟹养殖的成功,是两岸农业技术交流方面的一个典范,标志着中国大陆向台湾首次正式输出农业技术取得成功;依托国家远洋渔业工程技术研究中心,成立了渔具装备研制及其产业化基地、集鱼灯产业化基地、渔情预报产业化基地,等。

3、服务能力不断提高和增强

期间,学校科技服务能力不断提高,在积极推进教授博士服务团科技下乡的同时,进一步加强了科技服务的研发能力。其中,加州鲈和大黄鱼配合饲料新产品的研发,标记着我国以鱼养鱼的时代即将成为历史;全球11个海域渔海况信息服务系统的建立,实现了船位监控、渔场预报等功能;15年高分辨率的三大洋环境数据库的建立,为全球气候变化下的渔业种群动力学研究打下了基础。

同时,向农业部等部门提交国际渔业资源发展战略等决策咨询报告10余项,多份报告得到了农业部和外交部领导的批示,为我国远洋渔业权益维护、科学决策和产业发展做出了重要的贡献。与上海市FDA合作,每天向上海市FDA提供每日舆情摘编报告,等。

  

第三部分存在的问题和困难

十二五期间,学校在学科建设、科研工作等方面取得了可喜成绩,为今后高水平特色大学的建设发展奠定了重要基础。但是,我们也清晰地看到,距离海洋、水产、食品等学科优势明显,国际化、开放型的高水平特色海洋大学的目标还有相当的距离,学科建设还存在亟待解决的问题和困难。主要体现在:

1、三大主干学科的协调发展有待加强

目前,学校的学科门类基本覆盖理、工、农、经、文、管、法等学科专业大类,拥有水产、食品科学与工程、海洋科学、机械工程、算机科学与技术、环境科学与工程、农林经济管理、生态学、软件工程等一级学科硕士点,在三大主干学科中布局了水产、食品、生物等一级学科博士点。

然而,水产学科在国际的影响力、食品学科在国内的竞争力、海洋学科在国家海洋战略中的贡献力等仍有待进一步的建设支持,学科领域的前沿性、国际性仍有待进一步凝练。尤其在海洋主干学科的建设发展中,一级学科博士点的建设急需加强,任重而道远。同时,经管学科、人文学科及其与三大主干学科交叉的学科等的建设与布局,仍处于调整规划期,学位点的建设仍需努力。

2、大师级学科带头人的培养有待加强

目前,学校拥有国家新世纪百千万人才工程国家级人选、新世纪优秀人才、上海市领军人才等一批优秀带头人,引进了国家千人、国家杰青、教育部长江学者等高层次人才团队。但是,学校自身培养并能表征学校三大主干学科领域发展的大师级学科带头人,仍处于观察期或发展期。

同时,在对接国家、地方重大科学发现和技术创先方面,学校尚缺少能参与国家科技顶层设计的战略型科学家,缺少能承担国家重大科技项目的领衔型科学家,缺少能解决行业重大关键技术的技术型科学家。

3、科研创新团队组织的建设有待加强

2012年,学校依托上海高校一流学科建设,进行了三大主干学科科研创新团队的PI制建设探索,并依托海洋、水产、食品三大学科筹建多个PI团队。并依托引进国家杰青、教育部长江学者等高层次人才,组建了科研创新团队。

然而,PI团队的建设落实、科研工作的集团开展、团队考核的执行力度等仍处于摸索期;以国家杰青、长江学者为首组建的科研创新团队,其带动示范作用仍处于建设期;科研创新团队组织的协作性、凝聚力尚有待进一步加强,尚需要加强政策引导,尚需要增添持续发展的动力。

4、科学研究的综合竞争力有待加强

十二五期间,学校在科学研究方面取得可喜的成绩,主持了国家863、国家科技支撑、国家社科基金等重大科研计划。然而,学校的科研综合竞争力仍有待进一步加强,主要表现在:以表征重大科学发现的国家973专项、国家自然科学基金重大重点项目的基础研究尚处于空白区;以表征科研水平提升的国家自然科学基金项目的争取尚处于发展期;承担地方科技重大项目的实力和竞争力,尚处于积累期;经管、人文社科等领域的研究及其领域发展常处于起步阶段,研究的综合水平不高。

同时,学校在科技创新与技术转化方面,在成果积累与推广应用方面,在成果申报与奖项获取方面,在国际合作与交流的实质性推进方面,仍有待组织与挖掘。

5、学科基地平台的建设管理有待加强

目前,在海洋、水产、食品三大主干学科中,学校已经实现了国家、部委、地方等三级基地平台的布局。同时,在人文社科省部级基地平台建设上,也实现了部委、地方等特色研究中心的建设支持。然而,基地平台作为学科建设有力的支撑作用仍然需要加强建设管理,特别在支撑重大科学问题发现的研究、重大关键技术的研发、优秀创新人才的培养等方面。

同时,基于学校层面、学科层面的基地平台的综合管理、绩效考核、人员流动机制等方面仍有待建设管理的加强,以及政策措施的引导。

  

第四部分十三五规划的思考

总体上,十二五期间,学校科研工作取得了很大进步,学科建设规划布局得到了进一步调整与优化,基地平台建设得到了进一步整合与改善,科学研究能力水平得到了进一步提升与加强,科技服务能力得到了进一步提高与拓展。但是,学科建设和科研工作是学校综合建设与改革的一项重要工作,是学校综合实力与水平的集中体现,这项工作仍需在今后各项工作里加强与提升,在新常态下争取探索出一条积极支撑学校高水平特色大学建设的有机的可持续的发展之路。

1、创新顶层设计,为学科建设提供清晰路径

学科建设最主要的、最关键的,是理念创新。高校要发展、要提升水平,学科建设是核心内容和途径,但是学科建设必须是服务于学校不同时期的不同发展目标。目前,学校已经在学科建设体系中明确了以海洋、水产、食品三大学科为主干、多学科协调发展的建设布局。但是,学校对不同水平学科的定位还不清晰,学科建设在实现学校阶段性和长期性目标中的角色和任务尚有待进一步明晰。

因此,在十三五学科规划中,学校需要结合自身的发展目标,做好学科建设和发展上的顶层设计,创新理念,统筹规划,进行现有学科、新兴交叉学科等的分层定位和建设,针对学校发展目标对不同学科的不同期待,实现学科建设体系的整体协调发展。

2、创新体制机制,为学科建设提供政策保障

学科建设及其发展,最终靠的是大团队、大平台、大项目。目前,学校在海洋、水产、食品三大主干学科中,已经基本形成了一定的优势和特色,并在团队攻关、平台创新、项目支撑等方面取得了一定的成绩。然而,学校学科建设仍然处于学科自身的建设,学校的人事、财务等政策支撑更多是见步走步

因此,在十三五学科规划中,学校在完成学科建设顶层设计之后,必须进行机制体制的创新,尽量改变学科建设为学科自身的建设,尽量改变学科建设管理只见办法不见实质的支撑,尽量改变学科建设只有学科带头人不见学科组成员的尴尬;要以上海高校高峰高原学科建设计划为契机、以“2011计划的建设理念为路径,创新学科建设的人事制度、财务制度、考核制度等,为学校学科建设提供政策保障。

3、强化团队建设,为学科建设提供智力保障

人才队伍是学科建设的基础,人是第一要素。高水平学科的创建,必须拥有一支高水平的学术梯队,必须拥有高水平的学科带头人。目前,学校已经逐渐形成了国家千人、国家杰青、教育部长江学者、百千万工程人才、上海市领军人才等的学科高层次人才队伍。然而,可以表征一定团队研究水平的国家自然科学基金创新群体、教育部创新团队等科研创新团队的建设仍然处于发展期或者观察期。

因此,在十三五学科规划中,学校需要加强学科人才的培养建设和高层次人才团队的引进,在盘活存量中培养自己的国家杰青、教育部长江学者,在用好增量中发展建设国家自然基金创新群体、教育部创新团队。

4、加强科研创新,为学科建设提供学术支撑

科学研究是学科建设的重点内容之一,是学科发展的重要支撑。目前,学校已经拥有承担国家、地方科技重大专项的科研基础和能力,并且已经主持或参与了多项国家十二五科技专项。然而,科研创新依然是学科建设的重要内容及其永恒的支撑。

因此,在十三五学科规划中,学校需要在顶层设计上、在学科机制体制创新上,进行每个学科领域、每个科研实体、每个科研组织等资源整合、力量整合,形成科研优势和有效的竞争力,积极参与国家十三五各级各类科研计划,为十三五学科建设拓宽资源渠道和学术支撑。

5、加强国际合作,为学科建设提供国际视野

国际合作与交流是学科建设发展的重要抓手,是学科保持核心竞争力的重要手段,也是学科形成国际影响力的重要途径。目前,学校在国际校际合作、教授间合作等方面已经积累的一定基础,并且通过国家千人的引进以及学校海洋生物学科的优势,成功立项了国家级海洋生物科学国际联合研究中心。然而,国际间科研的实质性合作、国际间人才互访的实质性合作等仍需要进一步加强。

因此,在十三五学科规划中,学校需要依托已经签署的国际校际间的备忘录协议、依托国家级海洋生物科学国际联合研究中心等,开展围绕重大科学问题联合攻关的实质性合作研究、开展国际科研创新人才的实质性培养、开展国际联合实验室共建的实质性建设等。


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